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找个理由,让我坚持
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:543    更新时间:2017/10/24 

找个理由,让我坚持

李秉玺

怀揣着大学梦进入到高中后,学生经历了一段时间的学习生活后,逐渐的熟悉了高中校园生活,了解了老师上课的特点,逐渐形成了自己学习的特点之后,看似高中生活的一切就要步入正轨,但是也随之而来的是很多学生渐渐地发现或感觉到自己在学习方面出现懈怠、疲倦甚至厌学的情绪。徐同学是我班里的学习委员,一次在上自习时,她忽然找到我,一脸不安的对我说:“老师我想找您谈谈。”在后面的谈话中,她提到自己这一段时间的学习很不在状态,经常走神,有时候跟不上老师讲课的节奏,做作业时比以前拖拉,并且自己这段时间经常发脾气,可能因为其他同学的一点小事就会惹恼自己。随后我跟她分析现在的这种状况出现的原因时,她自己感到现在虽然自己明白该认真学习,但就是提不起兴趣,自己好像撞钟的和尚一样得过且过起来,在学习上有些“疲惫”。

导致这种现象的原因有很多,但是很多学生所共同的一个原因是学习动力的匮乏、学习兴趣的淡化。因此,要想让学生合理的度过这一“疲惫”期,能够重振精神,继续积极的面对“枯燥”的学习生活就要从以下几方面着手做工作。

树立合理的目标,找到发展的方向

很多学生进入到高中之后,往往会有一种斗志和干劲,但很多人的这种斗志只能维持有限的一段时间,这其中一个非常重要的原因就是学生对于高考的一些要求或者是相关的政策、专业、分数等知之甚少,甚至一无所知,最终导致会给自己的定位不准,目标模糊笼统、不具体,因而这种目标很容易就会被遗忘,学生在经过一段时间的学习后就会出现倦怠。针对这一种情况,班主任应该通过班会或者谈话的方式让学生了解相关的高考政策、大学专业情况、特长考试情况等,让学生对于自己以后可能会面对的选择能够有个较为清晰的了解,帮助他们针对自身情况在高中阶段应该做好哪些准备做好铺垫。

在高一暑假中班里有个学生家长打电话给我,说她的女儿因为对自己成绩的担心而想去学习编导特长,她的目的就是想通过这种方式能考上一个较好的本科院校,而她的家里却想让她先把学业提升上去,结果与家里闹得不愉快。于是,我让这个学生先冷静下来,让她自己上网把关于编导专业的相关要求以及文化课成绩要求搜查出来,然后再与家人协商讨论。第二天,学生给我打电话说自己已经听取了家人的意见,要先把文化课提上去之后再考虑专业的学习。现在这名女生进入高二后学习的目的性更明确了,而且比高一时的学习劲头更足了。知己知彼才能百战不殆,因此,帮助学生了解相关高考政策和要求,引领学生制定好一个适合自己的目标,让学生能更清晰、更有目的性的学习,才能让学生的学习劲头一直保持下去。

榜样的力量

·阿谢姆曾说过:“一个榜样胜过书上二十条教诲”。威·亚历山大也说过:“命令只能指挥人,榜样却能吸引人。”

在高一上半学期临近期末考试的一个晚上我在班上表扬了我们班的208男生宿舍。我表扬他们的理由就是:208宿舍整体团结,积极向上,连续两个月没有扣分现象,并且每次我去宿舍检查时,他们宿舍要么有的在看书,要么安静洗刷,没有胡乱打闹,学习气氛也比较好;并且据说他们宿舍大部分同学早上很早就到教室学习。然后我总结说在这样的宿舍氛围下,他们收获的只有充实的生活、积极的面貌,最终收获成功的喜悦。在第二天的早上,我一早就往教室走去。习惯性地看了一下手机,6:40。快到教室门前时,我听到教室里面非常安静,心想“教室里也就两三个人吧”。当我走到门口时,我被眼前的一幕震惊了:一半多的座位上坐着正在认真看书复习的学生们,没有一个人在乱说话,只有几个同学在边吃着饭边学习。然后,我在门口看着里面的同学:一共有34个同学(我班共59人),26个住校生(我班住校生共32人,其中208宿舍都来了),8个同校生。接下来的日子里,208宿舍里几个平时不太努力的同学也加入了这“早”读的行列,通校生中也有越来越多的人加入其中,班级学习氛围也变得更加浓厚了。

创造成果让学生体验成就帮助他们不断前进

学生的学习有时候跟做生意是相似的,一个生意人只有不断能够赚到钱,他才能有源源不断持久的动力。在学生的学习中,如果学生不能够体会到学习带来的成果,也不能感受到学科的学习乐趣,那他对于学习的兴趣也就逐渐丧失,他就会逐渐地失去对某个学科或整个学科的信心,最终会累垮在学习的路上。

因此,作为学科老师,我们应该学会鼓励学生,让学生能体验到学科学习的成就感,帮助他们提供持续的学习动力。高二开学初,L同学选择了文科倾向。在一次数学检测中,她的成绩比高一时提高了100多分。她自己总结是因为现在的数学并不难,并且自己进入高二后想好好学习,所以能在课堂上认真听老师的讲解。我与数学老师在不同的课上都表扬了她,现在的她在课上不再像以前那样昏昏沉沉,而是精神抖擞的认真听讲,作业也仔细的完成。一个测验的“成就”让她就有了华丽的“转身”。每个学生都有展示自我、想得到他人任可的愿望,所以,老师应该抓住他们这一心理特点对学生进行适当的鼓励,让学生体会到学习的成果,调动学生的积极性和热情,让学生能够持续不断的将热情投入到学习中。

总之,学生在经历一段时间的学习后就会很自然地出现上述的“疲惫”期,作为班主任就应该时时关注学生的变化,采取合理的方法和措施,适时地引导学生度过这一时期,最终让学生能够收获成功。

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