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研学——行走在路上
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:282    更新时间:2017/9/28 

研学——行走在路上

高一地理组    李先祝

2017年9月21—23日我有幸参加了由陕西师范大学基础教育研究院、中学地理教学参考编辑部主办,北京陈经纶中学承办的全国“研学旅行优秀成果展示、观摩研讨会”。

两天的“研学旅行观摩、培训”活动中,聆听了北京师范大学地理科学学部王民教授的报告“研学旅行与地理奥赛野外实践”,中学地理参考总编雷鸣教授的报告“研学旅行正当时”;观摩了两堂研学示范课,一堂是陈经纶中学陈春蕊老师主讲的必修二“城市功能区”,一堂是陈经纶中学赵卿老师主讲的必修三“旅游资源开发与评价”;观摩、学习了“星韵地理”工作室的“跨越中国超级夏令营”等五所学校的研学实践活动成果。

两天的研讨、培训活动紧张而又兴奋,真是大开眼界(原来地理课可以这样上),增长了见识(一些省区,特别是南方省区的地理教学改革已经大大走到了前面),明确了方向(要鼓足干劲,直起直追)。

两天的学习感悟颇多,感慨颇多,惊醒颇多主要以下三个方面。

一、教学改革是大势所趋,要在改革中收益,首先要勇于改革,善于探索,多加学习,提高理论水平。

北京师范大学地理科学部王民教授团队研究成果“高中地理核心素养水平划分标准研究”分别登载在《中学地理教参》6—9四期。从“人地协调观” 水平划分标准、“综合思维” 水平划分标准、“区域认知” 水平划分标准、“综合思维” 水平划分标准、“地理实践力” 水平划分标准。进行案例分析和研究。

针对“核心素养和学科能力如何落地”,地理教师在教学过程中如何从“知识获得为本”的教学理念中走出来,转向培养学生的发展核心素养及学科核心素养;如何从“基于教师教学经验”的课程和教学设计转向“基于学生学习发展规律及学习进阶”的课程和教学设计;如何从“基于具体知识点”的课时教学转向“基于主题单元”的整体教学;如何从仅仅针对教学方式的孤立改革转向针对课程、教材、教学评价的系统改革。

与此同时,学校层面的教学、课程和评价设计,必须深思笃行:如何才能适应新高考方案,适应新课标和新教材,适应新的学业质量标准?在适应的过程中,教师的专业发展又该走向何方?学校的发展步伐又将迈向何处?

二、立足学科特点找突破点,为学校发展做贡献。

国际中学生国际地理奥林匹克竞赛开始于1996年,是“五大奥赛”外又一项重要的赛事,到今为止共举办了十三届。2013年开始中国地质大学把“地理奥赛”作为自主招生加分项目。

王民教授是中国国际中学生地理奥林匹克竞赛(IGEO)总领队。国际地理奥林匹克竞赛包括笔试部分、多媒体测验和野外实地考察三部分,竞赛内容集中在12个主题和三个技能,12个主题是:气候与气候变化、灾害与灾害管理、资源与资源管理、环境地理与可持续发展、地貌、景观和土地利用、农业地理和粮食问题、人口与人口变化、经济地理与全球化、发展地理与空间不平衡、城市地理、城市更新与城市规划、旅游和旅游管理、文化地理与区域认同。三个要求的技能有:地图技能(读、分析、解释和画地图的能力)、探究和问题解决的技能、描述判断技能(读、分析、解释图像、照片、统计资料和图表的技能)。

这些内容虽是我们学习的内容,但是我们学习的都是比较抽象的概念和原理,与地理实际结合不够。这些竞赛,击中了学生的学习方法的“要害”。地理教学过程中注重地理基础知识与素质,如野外考察中,地图的三要素(比例尺、指向标、图例)制作与运用;增加对地图的掌握及大城市经纬度的认识程度。注重对人文地理的把握,注重对地理新闻及知识的了解,重视各国城市风俗文化、城市景观的认识。

我们在地理课堂教学外,要成立地理兴趣小组或进行社团活动积极参加“地理奥赛”或是“地理小博士”比赛,增强学生地理实践力,也是进行升学较好途径。

三、课堂改革永远在路上。

两堂全国示范课,都是课堂形式的改革。有单一的教室变成流动的地点或野外。课本的死知识变成生活中,具体的、鲜活的内容。学生的兴奋点多了,学生的问题多了,学习的内容扎实了。真的活学活用。研学活动中,学是形式,研是提高。

研学中赋予知识新的内涵和生命,让知识活起来;让学生动起来;让教师思起来。

“星韵地理”工作室的“跨越中国超级夏令营”历时三年,从东部江苏省的连云港到新疆的霍尔果斯,横跨第二座亚欧大陆桥包含路上“丝绸之路”,令人震撼;“恩施、新疆研学旅行见闻”研学对地理教师要求高,不仅知识全面,善于野外考查,有摄影技术还要有好身体。

但是,研学活动只是一种新的教学形式,对教师、学生、学校都是新课题,有很多局限性。比如在野外的组织有谁组织?安全有无保障,经费怎么办?规模大的学校如何开展?等等。

研学旅行有人已经在路上,有人正在上路,有人还在观望。我们怎么办?

“当暗夜的萤火虫用自己的光说话时,我学会了欣赏;那升起的炊烟,表达着生活里简单而温暖的愿望;那飞行的小鸟已不再是动物,而是空中的境界;对一只蚂蚁的辛劳爬行,我充满深深的敬意;一朵花的开放,让我听到了世界最隐秘的语言;树木的挺立,使我读出站着的思想和品格;游动的枝头云影里的鱼,令我捕捉到沉默与寻觅的恒久与优美;被雾霾困扰时,更有日丽风清的天气之珍贵。”(廖华哥《沿着春天走》)

这也许是地理同事们的“春天梦”吧。

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