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衡水中学高考语文成绩何以这么牛?(三)
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:2562    更新时间:2016/11/30 

衡水中学高考语文成绩何以这么牛?(三)

——从考试学的角度分析“衡中模式”

高三语文备课组    谢宪起

【附录8】

学生考后的反思

    根据答案找失分;针对失分找差距;对照差距找不足;依据不足找改进。

一、认真反思过去

(一)本次考试分数      本次考试不该失分       

(二)失分原因分析:

     1.思想重视学生考后的反思:                                 

     2.审题失误:                                                     

     3.规范答题:                                                       

     4.基础知识:                                                     

     5.理解能力:                                                           

(三)前段学习中存在的问题及吸取教训:           

二、准确把握未来

(一)谋划下次目标

(二)确定学习措施

三、老师我想对您说:                                      

 

四、密

    庞文斌告诉我们,进入一轮复习以来,衡中高三已经进行过7次考试。“以考代练”虽说饱受争议,但其效果立竿见影。通过考试,查缺补漏;通过考试,推动复习向前发展。没有学情考情分析,复习就会走弯路。问题就是最好的高考指挥棒。

    衡中的课时相对较多。再加上平时不节制的加班,按道理应该不至于这么紧。但是,衡中的老师普遍感觉课时不够。庞文斌诉苦,今年新添的文化常识,都没有时间开展。

    衡中不仅考试和课时密集,大小会议多如牛毛。衡中把这种现象,叫扎实教研。庞文斌说教研活动多种多样,如外出学习交流会,校内策略研讨会,研课主任周教研,各系列一课一研,周一、四级部常规教研,高三语文大组教研,调研考试后考后研讨会等。而校内策略研讨会又包括“总结16得失 备战17高考”策略研讨会,“各轮备考开课及总结”研讨会,“学科规范月开展实施”专题研讨会,“高三卓越课堂教学”专题研讨会,“学科三三三教学法”专题研讨会,“优秀生、临界生教学管理”专题研讨会等等。调研考试后考后研讨会包括考后试题总结分析会、考后学科质量分析会、考后系列质量分析会、考后年级质量分析会、考后学生问题分析会等等。大大小小的会议密织成网,令老师们时时刻刻不敢有丝毫的懈怠。  

    五、精

    令衡中颇为骄傲的是他们拥有自己的资料。每一个到衡中取经的人,没有一个不想购买些他们的内部资料。衡中的资料从来不缺少崇拜者。除却所谓的迷信外,衡中在编辑资料制度建设方面,确实尤其独到之处。

【附录9】

【资料组编总方针】

来源多元化,保证资料新颖;组编系统化,注重内容实效;

系列区分化,落实层次分明;责任细致化,保证资料质量。

【资料组编多源化】

教材相关改编题、上届高三经典题、历年高考题真题、各地最新模拟题、样书及纸质资料、组内错题资源库、教师个人原创题

【资料组编系统化】

晨读、活页、作文一条线(读、写)

学案、自助、作业一条线(讲、练)

错题库、板块收官一条线 (查、补)

【区分度】

针对性普通班吃的消,实验班饿不着层次性

【资料组编责任化】

    A、研课主任牵头把关,严格制定落实组编细目表

作业:陈俞先         周测:刘勤英、魏素霞    

学案:郑志红         晨读:闫淑芳、张蕊   

自助:李红叶         活页、作文:庞文斌、海国治
    B、责任到人、反馈及时
   组编人强化责任意识,组编人就是资料的第一责任人,细节处见用心。本周资料出错的汇总通告

六、准

衡中课堂之所以高效,在于其定位定的准和课堂形式的多样化。庞文斌将其高效课堂的准则用18字加以概括:精知识 突重点、攻难点、深层次、宽角度、坚信念。一轮课型有四种:开题动员课、专题复习课、习题讲评课、总结收官课。每种课型都有明确的要求。以习题讲评课为例,衡中提供的探索模式要求如下:

教学环节

教师活动

学生活动

目标达成

考情分析

展示成绩,

加强对比

自我定位

找到差距

自我评价,树立危机意识

学生自纠

下发试卷和答案,

指导查、纠方法

自查失误,分析错因,研究答案,自我修正

落实基础,培养自我反思能力

合作释疑

指导、调控、释疑

小组讨论,解决问题;质疑释疑,落实答案

解决疑难,培养合作学习能力

集中纠错

分析成绩,归纳讲评,指导反思,总结得失

自评得失,总结规律,升华认识

归纳总结,培养知识迁移能力

补偿提升

出示题目,明确要求

自主解题,定时训练

查漏补缺,深化审题解题能力

怎样做到向课堂要分数?

①抓好课前中后“三个环节”:课前任务明确,提前进入状态,尤其是普通班。课前需要准备什么,学习什么专人负责;明确学习目标,黑板或投影;反复提醒:动口说,动笔记,经常考;课后总结

②课堂提问做到“三个针对”:针对上课走神的,及时提醒、跟紧思路,针对答题不规范的,通过回答理清思路,加深记忆;针对优秀生、临界生(清北希望生),提问有思维含量的问题,加大思维度。 

怎样管理早自习?

①候操留任务,安排一个课代表专门负责候操状态,有资料携带的提醒,有候操状态的反馈,有候操任务的检测。

②早读任务细化,标明时间段,学生统一行动。

③老师不允许讲台做题,必须走动管理督促,尤其在晨读的中、后时间段更要勤督促。

④最后六分钟安排检查环节,可以安排6-8名同学上黑板默写。

【附录10】

 

七、紧

因为一直在高位运行,衡中老师对成绩特别敏感,从而在听到别人涉及到衡中的评价时,显得有些过度的警惕。庞文斌讲过这么一个段子:一次,郑州一中声称只要在现代文阅读上下下功夫,就可以赶超衡中,结果把衡中吓出一身冷汗,回去之后,把现代文阅读打造成绝不丢分的铁桶一个。衡中把荣誉看成自家的生命。成绩不仅可以带来名誉,更重要的是尊严。为了这块金字招牌,再紧张,也属正常。

去衡水,在我,已是第三次。每次都有收获。说不完的衡中,学不完的横中。在自媒体时代,神话一个学校容易,但能够达到衡中这种程度并且历久不倒的中学实属罕见。给衡中一个宽容,让子弹飞一会!

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