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共同托举一个理性的发展平台
作者:gonghui    文章来源:本站原创    点击数:1383    更新时间:2015/11/27 

清平乐升群

                            升高能赋,摆渡群英路。侠骨柔肠情暖处,飞舞青春思绪。

         才闻夫子诗论,又道嘉木繁花,儒园追梦耕耘,杏坛卓尔不群。

 

这是20141班学生家长翟绅卫,在我校20153月班主任节上填的一首词,虽然受之有愧,但能彰显出我与学生家长们相互信任、彼此体谅、同心协力的融洽关系。

每一个学生都对应着一个家庭,每一个家庭的社会地位、经济条件、家教素养、遗传因素等都各不相同,每一个家庭对自己孩子的期望也不一样,所以,面对学生家长,必须寻找一个共同的交集,打造一个共同的平台,讲着一种大家一听就能懂的共同语言,以解决各种现实问题。

孩子长到十七八岁,很多家长面对孩子教育的问题,几乎束手无策。下面是我从班级QQ上摘录的一段文字:

“我也着急,说多了又怕他烦。说到这了,不知其他孩子的家长是否有这种情况,就是孩子每天放学到家我先看他的脸色,听听说话口气,如果愉快还好,如果不开心,就要琢磨着问问,还不知孩子待见不待见。自从上了高中,孩子的喜怒哀乐左右着我的喜怒哀乐。”

可怜天下父母心!这段话其实很典型,这是时下为人父母非常普遍的苦恼。而这种苦恼现在孩子还体会不到,不但体会不到,还我行我素,让家长每天担惊受怕,事实上,很多高中生父母几乎是提心吊胆地过日子。

我给予的回答是:“孩子在家,讲情不讲理,要想讲点什么,就讲岳母刺字的故事,自古慈父严母出忠良,惯子就是杀子。”

是不是孩子长大了,反而真得不懂道理了?不是的!是他需要更准确、更切合实际的道理,但是成年人(老师和家长)不一定能提供的了。所谓学习,就是研习各种道理嘛。学生智商越高,越需要以“理”服之,把道理讲到触动其灵魂的程度,随着学生年龄接近“成年礼”,越是需要“解惑”。

所以,我的班主任工作和学生家长工作,是奠定在“理性”这块基石上的。不是认识不到“以情感人”的教育效果,而是这一代孩子,已经被“情”浸泡得饱和,他们需要清爽犀利的道理来提振精神。

毋庸置疑,不是每一个家长都拥有“道理”和“讲道理”的本领,但他们迫切需要。这个工作,是需要班主任来做的。20159月,高二学段开始,我与班级家长委员会商量着印制一本家长教材——《以灯传灯,光明弥满》,以我做的“周周关键词”为主体内容,穿插进68个孩子的“名人名言”,让学生家长事先知道:“高二学段的特征是什么?”“一个学年两个学期,每一周应该做什么?不应该做什么?”“是哪些理念和方法促进了学生成绩增长和综合素质的提高?”“是哪些想法和做法阻碍了孩子的快速成长?”一学年44个关键词,就是44个“金点子”。只要认真读,家长的焦虑就会趋于平稳。因为焦虑是可以相互传递的,特别是家长和孩子的焦虑能够彼此影响时,能天昏地暗,不辨东西。而一旦一方消除焦虑,理性做事,往往清风霁月。

《以灯传灯,光明弥满》,就是理性的平台;而学生及学生家长仅仅弄清了道理,这是不够的,因为每一天都是随势而动的。我就建立了班级QQ平台,所有家长必须以“真名”进入。这就相当于天天、时时召开“学生家长会”。

譬如:最近有几个同学,学习目标不明,计划不清,落实无力,学习懈怠,在自习课时阅读长篇小说,就这一个问题,我及时公布在群里,及时提醒家长注意配合教育,问题很快得到解决。

QQ群,也是学生家长们彼此帮助的一个平台,譬如,有些家庭没有网银,所以,学业水平考试所要求的网上缴费,对他们而言,是一个非常陌生甚至有点令其畏难的方式。就有热心的家长,通过QQ群得知后,愿意帮忙,这就是和谐,也是力量。

读高中,学生压力大,家长压力更大,很难“淡定”。几乎每一个家长都想通过自己的努力,为孩子的发展助力。这个想法是好的,但必须实事求是,回到理性的发展平台。

通过归纳,我告知家长,若想考到优质生的程度,需要具备以下几点:

一,优质生的学习习惯好,上课认真,并对自己的作业有一个科学的时间分配,将弱科置前,强科置后,将不喜欢的学科作业放在前头,用足时间和精力,将喜欢的学科作业放在后头,在规定的时间内完成。二,不学习则已,一旦开始学习了,就心无旁骛,眼中只有题目,心里只有学习,单纯宁静;一旦不学习,就适度地休憩一下,甚至宣泄一下,譬如打球、唱歌、神聊。三,对基础性的知识,记忆得特别牢固,譬如语文的基础知识、英语的单词短语,每记住一个就多一分力量;基础性的技能训练特别精熟,每用一遍,就是在强化一遍,譬如数学运算能力。这些内容,一旦掌握,终生拥有。四,不仅能够勤奋,而且善于勤奋。学习的时间,有整块时间,有零碎时间,不是只有整块时间是用来学习的,零碎时间一样能够提升成绩,譬如对汉字字音、字形、近义词辨析、成语等知识的记忆,化整为零,循环记忆,要比集中记忆效果好。五,不是仅仅学习,还要反思、感悟,还要做好教育活动,包括班干部的组织活动。反思和感悟,是学科成绩成长的关节点,就是“自己真正记准了,真正想明白了”,这个反思和感悟,是有层次有水平的,也是有时间顺序的,没有这个环节,学习成绩提不起来。六,不怕做错题,不怕出问题,因为正是这些“先错后对”的题目,让你的成绩逐渐变好;最怕留有错误的题不去解决,让错误永远成为错误。七,正确地对待“快”与“慢”,对不同的学科,对同一个学科内不同的题目,在学习的时候,节奏是不一样的,应该张弛有度,不能一味地强求“快节奏”,关键是要求“实效”。八,学习成绩相仿的同学,应该主动组建学习互助小组,每天各自贡献一个好题目,互助讲解,能立竿见影地迅速提升成绩。

   这八条,是我长期观察研究优质生的得出的结果,立即就得到了很多家长的认同,我发现很多孩子因此而悄悄地改变了自己。如果我一个一个地去做工作,这项工作可能要花费掉很多时间,由于学生多,周期长,效果不见得好。而每一个家庭,每一个家长,一起针对自己的孩子做工作,时效性就强。

“师者,所以传道授业解惑也。”这个定义简明、扼要、准确,它不是对“老师像什么”的描述,而是一个直截了当的判断。我崇敬这位“文起八代之衰,道济天下之溺”的韩愈韩圣人,对他下的定义非常宾服。

处理老师和学生、老师和家长、家长和家长之间的关系,必须奠定在“理”的基础上,要对学生讲好道理,真正讲明白道理。

正在读研究生的学生李勋,从高中毕业多年后,对我讲:

“优秀的老师会提高学生一时的成绩,伟大的老师还会帮助学生养成受益终生的习惯。‘这是你所拥有的时间,也是你能决定的生活’,这句话源自《南方周末》报曾经的一篇新年献词,也是在我高中时期,老师送给我们的"关键词"之一。如今有幸硕士在读,回想起来,愈发体会这句话的厚重。”

讲理,会影响学生的一生,这就是教育的意义。要想讲好“理”,作为班主任老师必须呕心沥血地找到“理”,其本身就是“大情”,学生能懂,家长也懂。

 

201510

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